Desde el estudio de las bases pedagógicas y epistemológicas de la investigación etnográfica, en este estudio se propone la incorporación de la investigación etnográfica como componente metodológico de Unidad Curricular Antropología Jurídica en el Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. La idea es concretar la posibilidad de que los estudiantes puedan, desde la investigación etnográfica, valoren la importancia del otro, como complejidad actuante, lo cual legitima el nuevo concepto de sociedad establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, al servicio de la refundación de la Patria que evidentemente, pasa por poner al día el entramado jurídico que permite, no sólo la nueva institucionalidad, sino nuevas formas de relaciones sociales que apuntalen procesos más cercanos al anhelo del Estado en el que se reconoce y respeta la diversidad, realidad puesta en escena al considerar la multiplicidad étnica y cultural de los pueblos indígenas ante lo cual la antropología jurídica en el seno de la UBV, a tono con una pedagogía liberadora, brinda la oportunidad de construcción del derecho necesario en el país.

El presente estudio tuvo como finalidad analizar la cultura como elemento emancipador de las sociedades presente en la obra el Reino de este mundo” de Alejo Carpentier. Se enmaró en la hermenéutica de Ricoeur al buscar un acercamiento al texto literario desde diversas posturas, como parte para proyectar una revaloración del texto como sustento cultural, social e histórico, así mismo se apoyó en el método de análisis místico, mediante los postulados teóricos de Mercia Eliade. Los resultados indicaron que la cultura como fuerza universal no es un conjunto estático de valores y prácticas, por el contrario se recrea constantemente en la medida en que las personas cuestionan adoptan y redefinen sus valores y prácticas ante el cambio de la realidad y el intercambio de ideas.

Este artículo tiene como objetivo dar a conocer una experiencia novedosa de acompañamiento desde la universidad a las Empresas de Propiedad Social Directa Comunal como un modelo que apunta a la verdadera transformación universitaria, cumpliendo con su encargo social, dando respuestas concretas a una realidad social. Esta experiencia, por los momentos es inédita en Venezuela, y ha dado sus primeros resultados, resolviendo problemas de estas novedosas instituciones a través de un trabajo en conjunto entre la universidad, los productores y la comunidad, materializando una articulación universidad - entorno. Para el desarrollo de este trabajo, se utilizó como método la sistematización de experiencias, del cual Capó, 2010. Alude que “La Sistematización de Experiencias: un método para impulsar procesos emancipadores”. Por lo cual se escoge este y no otro para recopilar esta experiencia.

La alimentación es un proceso donde los seres vivos logran satisfacer una necesidad fisiológica, no obstante para el 01/04/ 2014 la ONU detectó en algunos países de Europa y Asia Central problemas de nutrición. El problema de manutención a nivel global, se toma como referencia de algunos pueblos donde se ha convertido en situación difícil de resolver. En Venezuela desde comienzo de Revolución Bolivariana 1999 se mantiene boicoteada todas las políticas alimentarias implementadas por el Estado; como la Misión Alimentación. Entre los años 2012, 2013 y 2014 la burguesía venezolana originó y mantiene guerra económica que aún persiste. Es decir las políticas alimentarias en Venezuela han tenido un efecto positivo en la población; emprendiendo una interesante política de inclusión, reconocida por organizaciones internacionales bajando índices de pobreza, la inclusión social es un hecho y ha tenido impacto importante en el nuevo ordenamiento de estratos sociales venezolano.

En el presente artículo se pretende mostrar la ruta metodológica como el camino a recorrer para la generación de teoría del fenómeno de estudio: La práctica de aprendizaje en el contexto de las Universidades Politécnicas Territoriales; investigación sustentada por las teorías: humanista de Carl Rogers, educación liberadora de Paulo Freire y educación holística de Ramón Gallegos. Universidades Politécnicas con bases filosóficas humanistas, donde las prácticas de aprendizajes se deben ser participativas, creadoras, constructivas y transformadoras del individuo, pero que se presumen dentro de un contexto real tradicionalista y positivistas. Por tanto, se busca responder ¿Cuáles son los constructos teóricos que subyacen de la práctica de aprendizaje en los Programas Nacionales de Formación en el contexto de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”? a través del pensamiento complejo de Morín (1994) y la teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2002), como hilos conductores epistemológicos y metodológicos respectivamente.

La presente investigación se planteó analizar la madurez vocacional como factor determinante en el desempeño académico de los estudiantes del tercer semestre de medicina de la modalidad ADI. Se desarrolló bajo el enfoque epistemológico positivista, en la modalidad de investigación descriptiva correlacional con metodología de campo. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes pertenecientes al tercer semestre de medicina ADI y se utilizó como instrumento el inventario de madurez vocacional de Busot , el cual consta de 60 preguntas que analizan la madurez vocacional a través de las dimensiones de planificación, exploración, información, toma de decisiones y orientación realista. El desempeño académico se operacionalizó a través del rendimiento académico obtenido por los estudiantes en el lapso II-2014 en las diferentes unidades curriculares. Los resultados permitieron concluir que existe una alta correlación entre la variable madurez vocacional y la variable rendimiento académico lo cual responde a la edad evolutiva de los estudiantes en estudio. Se recomienda la implementación de talleres que permitan fortalecer el autoconocimiento a través del reconocimiento de aptitudes, cualidades e intereses, que permitan consolidar conductas vocacionales que conlleven al logro de metas para la consecución de una profesión que cumpla con las expectativas en el campo laboral y en la calidad de vida en el futuro.

La República Bolivariana de Venezuela a través de su Constitución ha impulsado la participación comunitaria en los asuntos públicos y prueba de esto lo constituye la creación de los consejos comunales y el impulso a la conformación de comunas socialistas. Existen muchas formas de participación, sin embargo, de acuerdo con El Troudi et al (2005) la principal forma es la participación en la toma de decisiones. Aun cuando la participación comunitaria constituye un derecho y un deber establecido en la Carta Magna, la misma se ha visto obstaculizada por muchos factores (Villarroel y Este, 2010). En este sentido, se pretende elaborar un estudio con el objetivo de crear un modelo educativo para la participación comunitaria mediante el pensamiento crítico en la construcción de las comunas en Santa Ana de Coro, Estado Falcón. Esta investigación se apoya en la metodología del materialismo dialéctico. La muestra estará representada por voceros y voceras de la Comuna Luchadores Falconianos por la Patria, aplicándoseles técnicas como: observación participante, entrevistas semiestructurada, cuestionarios y registros descriptivos antes, durante y después de la intervención. Los resultados emanados del diagnóstico apuntan a que la participación comunitaria desde la significación de sus actores es vista como un proceso representativo y no decisivo, existe poca disposición de las personas a ser partícipes en la toma de decisiones en las situaciones presentes en su comunidad y tendencia de los ciudadanos y ciudadanas a actuar más como objetos que como sujetos.

El cocuy, Agave cocui Trelease, es una especie de importancia agroecológica y económica en zonas semiáridas, principalmente por la producción de licor. Actualmente, se explotan poblaciones silvestres sin reforestación ocasionando una reducción de las mismas. Se realizó la evaluación de diferentes métodos de desinfección superficial de bulbilos con el empleo de combinaciones de hipoclorito de sodio al 1 y 2% de cloro activo durante 10 y 20 minutos de tratamiento. Como explantes se utilizaron la base del tallo, la base de las hojas y segmento medio de la hoja. Se observaron los microorganismos contaminantes. Se evaluó la formación de callos en los tres explantes mencionados. Los explantes mejor desinfectados fueron la base de la hoja y los segmentos de las mismas, con 92 y 84%, respectivamente. Como contaminantes predominaron los hongos. Los mejores resultados en la formación de callos fueron en la base de la hoja con un 37,17%.

La investigación se realizó en la unidad de producción Tacarigua, ubicada en El Mene de San Lorenzo, municipio Acosta, estado Falcón. El diseño experimental empleado fue completamente aleatorizado, con cuatro tratamientos y cinco réplicas, los tratamientos fueron: Aceite de neem al 5%, Aceite de neem al 10%, Aceite de neem al 15% y como tratamiento control, solución yodada. Para analizar las diferencias en las prevalencias de mastitis subclínicas, se utilizó la prueba de comparación de proporciones empleando el programa SAS (2001). Los resultados indican que no se presentaron diferencias significativas entre los tratamientos de neem y el tratamiento tradicional, la solución yodada, lo que demuestra el potencial del aceite de neem para el control de la mastitis subclínica como sustituto de agentes químicos agresivos a la salud del hombre y el ambiente en general, que son tradicionalmente usados como desinfectantes postordeño.

La investigación tuvo como objetivo analizar la inteligencia emocional del gerente educativo y el clima laboral en Escuelas Bolivarianas. Se centró en un estudio descriptivo con diseño de campo. La población estuvo conformada por quince (15) directivos y cincuenta y ocho (58) docentes en las escuelas bolivarianas del Municipio Lagunillas, Estado Zulia Venezuela. Para recabar la información se aplicaron dos cuestionarios de veintidos (22) ítems cada uno, con escala de estimación en cuatro alternativas dirigidas al personal directivo y docente. Los resultados permiten concluir que el nivel de inteligencia emocional de acuerdo a las dimensiones estudiadas es deficiente en los directores educativos, demostrando que su liderazgo se limita al aspecto administrativo sin llegar a ser proactivos, lo cual influye en un clima de insatisfacción laboral en el personal debido a la falta de motivación, estímulo y empatía gerencial.